Journal of Continuous Vocational Education and Training
Yazarlar: ["Anzılha ALTUN", "Burhan SEL"]
Konular:-
Anahtar Kelimeler:Medya okuryazarlığı,Artırılmış gerçeklik,Viral paylaşımlar
Özet: Medya okuryazarlığı, farklı medya türlerini tanımlama ve gönderdikleri mesajları anlama yeteneğidir. Çocuklar, çoğu ebeveynin gençliğine ait geleneksel medyanın çok ötesinde, çok çeşitli kaynaklardan büyük miktarda bilgi alırlar. Metin mesajları, viral videolar, sosyal medya, video oyunları, reklamlar ve daha fazlası medyanın içeriğini oluşturan temel bileşenlerdir. Ancak tüm bu bileşenlerin ortak bir paydası bulunmaktadır: Tek bir kişi belirli bir nedenle bu içeriği oluşturdu. Bu kişinin bu içeriği oluşturma nedenini anlamak medya okuryazarlığının temelidir. Dijital çağ, herkesin medya içeriği oluşturmasını kolaylaştırdı. Bir şeyi kimin oluşturduğunu, neden yaptığını ve güvenilir olup olmadığını her zaman bilemeyiz. Bu, medya okuryazarlığını öğrenmeyi ve öğretmeyi daha da zor hale getirmektedir. Bununla birlikte, medya okuryazarlığı dijital çağda edinilmesi gereken önemli bir beceridir. Artırılmış gerçekliğin (AG) eğitimde kullanımı önemli bir araştırma konusudur. AG, gerçek zamanlı etkileşimi kolaylaştırmak için sanal nesnelerin gerçek ortamlara eklenmesini sağlar. Eyejack isimli artırılmış gerçeklik uygulaması öğrencilerin kendi çizimlerini kullanarak AG deneyimleri oluşturmasına olanak tanır. Bu çalışmada medyada komik, eğlenceli, şaşırtıcı ve dikkat çekici ama üzerinde oynama yapılıp viral olmuş sekiz paylaşım belirleyip bu paylaşımların doğru haber olup olmadığını hedef kitlemize sorduk. Aynı paylaşımların üzerinde oynama yapılmamış gerçek görüntülerini açıklamaları ile video haline getirerek ve eyejack uygulamasını kullanarak bu sahte paylaşımların içerisine yerleştirdik. Hedef kitlemize yanıldıkları paylaşımları sorduk. Araştırmamızın sonunda ayrıca hedef kitlemize bu araştırmadan sonra sosyal medyada karşılaştıkları paylaşımların doğruluğunu, kaynağını sorgulayıp sorgulamayacaklarına dair sorular ekledik. Bu çalışmamızda ortaokul öğrencilerinde medya okuryazarlığına dair bir farkındalık oluşmuş olup katılımcı öğrencilerimizde medya içeriklerine karşı daha eleştirel bakış açısı , bilgiyi etkili bir şekilde bulma, tanımlama, değerlendirme ve kullanma becerileri üzerinde olumlu yönde bir algı oluştuğu saptanmıştır.