Anatolia Sport Research
Yazarlar: ["Mehmet ÖZTAŞ", "Hasan Buğra EKİNCi", "Ahmet Yavuz MALLI", "İbrahim Orkun AKCAN"]
Konular:-
Anahtar Kelimeler:Physical Education,Leisure Attitude,Digital Literacy
Özet: ABSTRACT Aim: The purpose of this study is to determine the leisure time attitude and digital literacy levels of students studying in the physical education and sports department during and to reveal the relationship between leisure attitude and digital literacy. Material and Method: In the research, survey method, one of the quantitative research models, was used. The research group consists of 350 randomly selected students studying in the field of physical education and sports. 347 students of who completed the personal information form and scales completely participated in the study. In order to determine the demographic characteristics of the students who are participating in the study the Personal information form; to determine their leisure attitude “Leisure Attitude Scale” and to determine the level of digital literacy “The Digital Literacy Scale” were used. In the comparisons of pairwise groups t test, in multi group comparisons One-Way ANOVA test and in the analysis of the data the descriptive statistical techniques were used. In addition, to determine the relationship between leisure attitudes and digital literacy levels, the multiple linear regression analysis was conducted with Pearson correlation analysis. Results: According to the findings, a significant relationship was found between the digital literacy levels of the participants and the variables of Internet subscription and having a personal computer. On the other hand, it was found that there was a moderately positive relationship between the digital literacy levels of the participants and their cognitive, affective and behavioral leisure attitudes, and as a result of multiple linear regression analysis it was confirmed that the leisure attitude factor predicted the digital literacy level by 32%. Conclussions: As a result, it has been understood that the leisure attitudes and digital literacy levels of the students studying in the physical education and sports department are high and differ according to various variables, and the leisure attitude is the predictor of the digital literacy level. Keywords: Digital Literacy, Leisure Attitude, Physical Education, ÖZET Amaç: Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor bölümünde öğrenim gören öğrencilerin boş zaman tutumları ile dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve boş zaman tutumu ile dijital okuryazarlık arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Materyal ve Metod: Araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubu beden eğitimi ve spor alanında rastgele seçilen 350 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmaya kişisel bilgi formu ve ölçeklerini eksiksiz dolduran 347 öğrenci katılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek için Kişisel bilgi formu; boş zaman tutumlarını belirlemek için “Boş Zaman Tutum Ölçeği” ve dijital okuryazarlık düzeyini belirlemek için “Dijital Okuryazarlık Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler öncelikle normallik analizine tabi tutularak, tanımlayıcı istatistiksel teknikler, bağımsız iki grup karşılaştırmalarında t testi, çok gruplu karşılaştırmalarda Tek Yönlü ANOVA testi kullanılmıştır. Ayrıca boş zaman tutumları ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson korelasyon analizi ile çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Bulgular: Katılımcıların dijital okuryazarlık düzeyleri ile internet aboneliği ve kişisel bilgisayara sahip olma değişkenleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Öte yandan, katılımcıların dijital okuryazarlık düzeyleri ile bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boş zaman tutumları arasında orta düzeyde olumlu bir ilişki olduğu tespit edilmiş ve çoklu doğrusal regresyon analizi sonucunda boş zaman tutum faktörü dijital okuryazarlık seviyesinin % 32’ sini yordadığı görülmüştür. Sonuç: Sonuç olarak, beden eğitimi ve spor bölümünde okuyan öğrencilerin boş zaman tutumlarının ve dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu ve çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterdiği ve boş zaman tutumunun dijital okuryazarlık düzeyinin yordayıcısı olduğu anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Boş Zaman Tutumu, Dijital Okuryazarlık