19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi
Yazarlar: ["Miray VAROL", "Volkan VAROL"]
Konular:-
DOI:10.52835/19maysbd.1220121
Anahtar Kelimeler:Okuduğunu anlama stratejileri,İngilizce okuma becerileri,Okuma stratejileri öğretimi
Özet: Bu çalışmanın amacı, Türk İngilizce öğretmenlerinin sınıflarında verilen okuduğunu anlama stratejilerini ne ölçüde öğrettiklerini belirlemektir. Veriler, Mokhtari ve Sheorey (2002) tarafından oluşturulan Okuma Stratejileri Anketinden (SORS) uyarlanan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. 48 öğretmenden toplanan veriler analiz edilmiştir. Sonuçlar, tarama, bilinmeyen kelimelerin anlamlarını tahmin etme, metni önizleme, bağlam ipuçlarını kullanma ve göz gezdirmenin sırasıyla en sık öğretilen beş okuma stratejisi olduğunu göstermektedir. Ayrıca, grafik düzenleyici kullanmak, sözlük kullanma, okuma hızını ayarlama, not alma ve başka kelimelerle ifade etme, okuduğunu anlama stratejileri arasında en az öğretilen stratejiler arasında yer almaktadır.