Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi

Yazarlar: Mahmut Zengin, Erhan Şengel, Mehmet Ali Özdemir

Konular:-

Anahtar Kelimeler:Mobil öğrenme,M-öğrenme,Mobile learning

Özet: Bu çalışmanın amacı ülkemizde eğitimde mobil öğrenme eğilimlerini ortaya koymaktır. Mobil öğrenme, m-öğrenme, mobil learning ve m-learning anahtar kelimeleri kullanılarak 2007 ve 2017 yılları arasında ülkemizde yapılmış 76 çalışma(tez, makale ve konferanslar) incelenmiştir. Çalışma kapsamında elde edilen veriler doküman incelemesi esaslarına göre değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında; yapılan araştırmaların türlerinin dağılımı, yazar dağılımı, araştırma yöntem dağılımı, örneklem büyüklükleri ve örneklem tercih seviyeleri, yoğunlaşılan öğrenme alanları, kullanılan veri toplama araçları, kullanılan istatistik yöntemleri, bağımlı ve bağımsız değişkenler, öğrenmede kullanılan mobil teknolojiler ve mobil öğrenme ile gerçekleşen dersler hakkında betimsel analizler yapılmıştır. Mobil öğrenme üzerineçok çalışma %18,4 ile 2015 yılında yapılmıştır. Araştırmaların türü  %43,4 ilefazla makale olmuştur. Son 10 yılda mobil öğrenme alanı üzerine yapılan çalışmalardan %21,1’i uygulama ve geliştirmeye yönelik çalışmaların olduğu görülmüştür. Araştırmaların %52,6’sı 1yazarlı çalışmalardan oluşmaktadır. Örneklem büyüklüğü %18,4 ile 0-30 kişi arasında ve %39,5 ile lisans düzeyinde olmuştur. Öğrenme alanı %65,8 ile mobil öğrenme üzerine olmuştur. Araştırmalarda verilerin toplanması içinfazla anketin kullanıldığı tespit edilmiştir. Öğrenci görüşleri, akademik başarı, motivasyon, kalıcılık ve tutumfazla tercih edilen bağımlı değişkenler olmuştur. Çalışmaların  %30,3’de mobil teknoloji olarak akıllı telefon kullanılmıştır. Çalışmaların %15,8’inde yabancı dil öğretimi üzerine durulmuştur. 

---