Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi
Yazarlar: ["Aliye Beyza VERGİSİZ", "Atilla ÖZDEMİR"]
Konular:-
Anahtar Kelimeler:Origami,Geometri,Dörtgenler,Kavram imajı
Özet: Matematik öğretimi için kağıt katlama yöntemi ilkokul ve ortaokulda geometri öncelikli olmak üzere kavramların keşfedilmesi ve bu kavramlar arasındaki ilişkinin anlaşılması için somut bir materyal olarak kullanılmaktadır. Dörtgenlerin birbiriyle olan ilişkilerini ifade eden kapsayıcı tanımları ise düzlem geometrisi öğretilirken göz ardı edilmektedir. Bu araştırma origami ile dörtgenler konusuna kavramsal olarak yaklaşarak özgün içerikler oluşturulması açısından diğer çalışmalardan farklılaştırılmıştır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının dörtgenler arasındaki kavramsal ilişkiyi origami ile yeniden düşünmeleri sağlanacaktır. Burada temel amaç kağıt katlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının dörtgenlere ilişkin kavram imajlarına olan etkisini belirlemektir. Bu amaca ulaşmak için nicel araştırma yöntemi, tek grup ön test – son test deseni kullanılacaktır. Çalışmanın verileri ‘’Kavram İmajı Soruları’’ ve ‘’Geometri Tutum Ölçeği’’ ile toplanmıştır. Veri analizinin sonucunda ön testte daha çok hariç tutan tanımlara yönlenirken son testte kapsayıcı tanımlara ilişkin kavram imajlarının yoğunlaştığı görülmüştür. Bunun yanında öğretmen adaylarının geometri tutumlarında anlamlı bir değişme görülmemiştir. Çalışma sonunda origami etkinliklerinin uygulanmasının öğretmen adaylarının dörtgenlere ilişkin kapsayıcı tanımları ifade edebilme ve dörtgenlerin birbirleriyle olan ilişkilerini kavramsal boyutta ele alabilmelerini sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Böylece okullarda öğretilen düzlem geometri konularında öğrencilerde bu farkındalıkları dolaylı olarak artırılacaktır