Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Yazarlar: Gülce COŞKUN ŞENTÜRK, Aze BÖLEK

Konular:Sosyal

DOI:10.33711/yyuefd.661547

Anahtar Kelimeler:Instrumental Self-Efficacy,Instrument Self Efficacy,Self-Efficacy,Instrumental Education,Music Education

Özet: Bu araştırmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının çalgı öz yeterlik durumlarının ne düzeyde olduğunu ve çalgı öz yeterlik durumlarının bireysel çalgı not ortalaması, solo performans sayısı, sınıf, yaş gibi çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek; buna ek olarak müzik öğretmeni adaylarının bazı demografik özellikleri ile çalgı öz yeterlik ölçeği arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğrenciler (N=107) oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin çalgı öz yeterlik düzeyleri Şeker (2016), tarafından geliştirilen Çalgı Performansına İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formundan elde edilmiştir. Çalışmanın veri toplama aracı olan Çalgı Performansına İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği’nden elde edilen verilere uygulanan güvenilirlik analizi sonucunda, 19 maddelik ölçeğin Cronbach’s (1951) alpha katsayısının mükemmel olarak tabi edilen aralıkta (α = ,931) olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, müzik öğretmeni adaylarının çalgı öz yeterlik ölçeğinden aldıkları madde puanlarının ortalaması on üzerinden 7,67 olarak görülmektedir. Müzik öğretmeni adaylarının öz- yeterlik ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları incelendiğinde erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha yüksek puan aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın en önemli sonuçlarından bir diğeri ise çalgı öz yeterlik ölçeği ile bireysel çalgı not ortalaması ve solo performans arasında p<,01 düzeyinde pozitif yönde anlamlı bir ilişkiler olduğunun tespit edilmiş olmasıdır.

---