Uluslararası İletişim ve Sanat Dergisi
Yazarlar: Melek Şahindokuyucu , Ayşe Çevirgen
Konular:-
Anahtar Kelimeler:Deyim,Heykel,Özel Eğitim
Özet: Bu araştırmada: dilimizde anlatıma akıcılık katan soyut anlamlarla somut ifadelerin anlatıldığı deyimlerimizin, öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler tarafından anlaşılmasında güçlükler yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda kültürümüzün bir parçası olan deyimlerimizin yerli yerinde kullanılması ve anlaşılması, öğrencilerin dil gelişimi ve iletişimi için ayrı bir önem arz etmektedir. Yapılan araştırmada deyimlerin öğrenilmesinde düz anlatım tekniklerinin bir süre sonra hafızadan silindiği fakat karikatür, drama, gösteri vb. tekniklerin daha başarılı olduğu görülmüştür. Araştırma yapılırken bu çalışmaya benzer bir çalışma olmaması ve çalışmada sanat aracılığıyla öğrenmenin etkili olacağı düşüncesinden hareketle tel, kâğıt hamuru ve sanat kilinden her bir deyimin heykelinin yapılmasının öğrencilerin dikkatini çekeceği ve deyimlerin görsel etkiyle hafızada kalıcı olacağı düşünülmüştür. Deyimlerin akılda kalıcılığını artırmak için Hacivat Karagöz gölge oyunundan yararlanarak diyaloglarda deyimler kullanılmıştır. Hazırlanan anket soruları, Bolu ilinde öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin bulunduğu bir özel eğitim merkezinde 25 öğrenciye ön test uygulanmıştır. Sonrasında deyimlerimiz deyim bebekleri ile anlatılarak Hacivat Karagöz gölge oyununda deyimlerin içinde bulunduğu diyaloglardan oluşan gösteri yapılmıştır. Deyimlerin kalıcılığını ölçmek amacıyla aynı öğrenci grubuna 15 gün sonra yapmış olduğumuz son testte deyim bebeklerin hafızada kalıcılığını arttırdığı gözlenmiştir. Ön test ve son test sonuçları analiz edilmiştir. Analiz kısmında verilerin Microsoft Excel programı kullanılarak hesaplamaları yapılmış, frekans (f) ve (%) dağılımlarına ait tablolar oluşturulmuş, ardından elde edilen veriler yorumlanmaya çalışılmıştır. Yapılan analiz ve değerlendirmeler sonucunda deyimlerin öğretilmesinde deyim bebeklerinin öğrenmede etkili olduğu görülmüştür.