Türkiye Kimya Derneği Dergisi, Kısım C: Kimya Eğitimi

Yazarlar: Ümmüye Nur TÜZÜN, Gülseda EYCEYURT TÜRK

Konular:Eğitim, Eğitim Araştırmaları

DOI:10.37995/jotcsc.620308

Anahtar Kelimeler:Kimya öğretimi,STEAM,Imaj geliştirme

Özet: Öğrencilerin kimyayı öğrenebilmeleri, kimyanın submikroskobik doğasını zihinlerinde bilimsel olarak doğru bir biçimde yapılandırabilmelerine bağlıdır. Dolayısıyla bu araştırmada STEAM uygulamasıyla öğrencilerin submikroskobik imajlarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla makro ve submikro doğa sürrealist bir biçimde çalışılmıştır. Araştırma Ankara’da bir ortaöğretim kurumunda dört öğrenci ile nitel araştırma desenlerinden durum çalışması temelinde yürütülmüştür. Katılımcı grubun küçük tutulmasındaki amaç birden fazla sürrealist tablo çalışılacak olmasıdır. Araştırmanın veri toplama sürecinde öğrencilerin makro ve submikro doğayı harmanlama suretiyle STEAM felsefesi temelinde yapılandırdıkları tablolar araştırmanın veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın diğer veri toplama aracıysa katılımcı gözlemci gözlem notlarıdır. Tablolar içerik analizi tekniklerinden fotoğraf analizi ile çözümlenmiş, katılımcı gözlemci gözlem notları için de betimlemeler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda STEAM uygulamasıyla sürrealist tablolar yapılandırma suretiyle öğrencilerin kısmen bilimsel submikroskobik imaj edindikleri bulunmuştur. Katılımcı gözlemci gözlem notları öğrencilerin öncesinde submikroskobik imajlarının çok zayıf olması sebebiyle ayrıntılı alanyazın taramasına ihtiyaç duymalarına, uygulama sonrasında ise imaj edinmeye dair anlamlı öğrenmeye vurgu yapmaları şeklindedir.

---